聚焦校園

為了“打造高效課堂，推進集體教研”，2011年11月30日，我校開展了骨干教師高效課堂教學展示活動。
    我們數學組分別由7年級的車淑波、溫青翠、梁大羽和雷震老師先后上了研討課。數學組的老師們上課的共同特點是在課堂中落實徐揚華校長提出的打造高效課堂的“課堂五要素”。課堂上教師在帶領學生課前預習中提出問題，圍繞問題學生展開討論，積極參與，采取了學生提出的問題學生來解決的策略，許多學生作為“小老師”都很有成就。學生在交流問題的時候，老師在巡視和個別指導，必要時精講，對學生表現好的地方精準的表揚，還有對學生出現問題時準確的點評使得課堂氛熱烈而自然，體現了師生“共享學習，共享問題”的共同探究的局面，相信堅持這樣的課堂，落實徐校長提出的課堂五要素，長此以往學生在當小老師的時候，表達能力也能隨之不斷地提高；學生在課堂上隨時記筆記和參與練習時，自覺主動探究知識的能力也會隨之提高。通過這些有效的訓練，培養了學生思考、質疑、探索、創新和實踐的能力。
    課后，數學備課組的教師針對這四節課進行了深入的交流，校長徐揚華、教務主任于秀艷進行了精辟的點評。首先對數學組老師們的熱烈的教研氛圍提出表揚，肯定了這樣的教研有利于每一位教師的成長，要堅持下來；同時對教師在課堂上給學生展示的舞臺給予了充分的肯定。接著，徐揚華校長說看到學生去講、去說、去練，尤其像小老師那樣的說講的場面，充分展現了我們為明學生的素養。最后，徐揚華校長結合我校的教學情況，進一步強化了如何落實課堂五要素的重要性，也要求老師們因人而異，因課而異，全身心投入課改，切實提高課堂教學效率。由此，徐揚華校長在會上還重點強調了教學五要素的相關要求。
    第一、自主學習。預習的內容里含有對舊知識的復習。新問題的來源要有價值。
    第二、小組交流。注意分組的規則，控制紀律。
    第三、當小老師。老師對小老師的表現予以激勵。
    第四、老師精講、拓講。教師語言要精準。
    第五、當堂訓練，建錯題集。學生在錯誤中成長。
    對微型課題的作用進行了解讀，對小課題的研究重在平時。
    第一、上課可以“幽他一默”。
    第二、當堂個性化輔導。
    第三、上課前應復習預習相結合。即以預習帶復習。
    第四、能呈現出概念，知識的流程，易錯題。
    第五、課堂評價。堂上對學生隨機的評價對學生的激勵很重要
    第六、老師要放手。
    第七、試錯。學生在易錯處成長。
    活動后教師們都認為這樣的教研活動內容新穎，收獲很大。課堂和教研都實現高效，為今后的教學和教研活動，打造高效課堂提供了參考與借鑒。