名師訪談——四名師暢談新課堂教學(xué)理念
2011年5月7日和8日，一堂堂生動(dòng)有趣的體驗(yàn)課在貴陽(yáng)保利溫泉新城營(yíng)銷中心大廳開(kāi)課。來(lái)自北大附中深圳南山分校的四位名師用新穎生動(dòng)的授課方式、高品質(zhì)的課堂效果贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生們的廣泛贊譽(yù)。課后，老師們暢談了自己的感想和嶄新的課堂教學(xué)理念。
吳周炎老師的數(shù)學(xué)課堂充滿趣味
吳周炎：讓“內(nèi)秀”的數(shù)學(xué)跳起舞來(lái)
職務(wù)：北大附中深圳南山分校小學(xué)數(shù)學(xué)教師，年級(jí)組長(zhǎng)。
簡(jiǎn)歷：深圳市南山區(qū)優(yōu)秀教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作23年，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。在深圳市教學(xué)論文競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物中發(fā)表。現(xiàn)任深圳市南山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)理事。
課堂特色：讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥，讓“內(nèi)秀”的數(shù)學(xué)跳起舞來(lái)，一直是我追求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理想狀態(tài)。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，它抽象甚至枯燥，如果尊重每個(gè)學(xué)生生命個(gè)體，就要讓孩子們喜歡你的數(shù)學(xué)課堂。首先做到從內(nèi)容上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，其次從形式上用“幽默”的語(yǔ)言渲染快樂(lè)氛圍。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，充分尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)性。步步深入，有序嚴(yán)謹(jǐn)，用語(yǔ)言包裝課堂時(shí)，要有“夸張式的評(píng)價(jià)”“朋友式的調(diào)侃”“會(huì)說(shuō)話的身體語(yǔ)言”等。
只要我們有追求，用心感受孩子，一定會(huì)讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)中學(xué)好數(shù)學(xué)！尊重學(xué)生個(gè)體，打造卓越課堂，實(shí)現(xiàn)我們美麗的諾言。
心聲：我的目標(biāo)是做一個(gè)有教育思想的人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩舞臺(tái)，讓自主發(fā)展成為學(xué)生成長(zhǎng)的主旋律。通過(guò)年級(jí)自主服務(wù)生工作、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)自我管理，自我教育。年級(jí)組的工作千頭萬(wàn)緒，龐雜紛繁。但任何時(shí)候，只要我們心中裝著學(xué)生的發(fā)展——尊重他們、激勵(lì)他們、欣賞他們，為他們提供廣闊的舞臺(tái)，總有一天，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子才是我們心中永遠(yuǎn)的驕傲！
張虹老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
張虹：讓語(yǔ)文課堂成為有魅力的舞臺(tái)
職務(wù)：北大附中深圳南山分校初中部語(yǔ)文教師。
簡(jiǎn)歷：2000年入職深圳南山分校以來(lái)，至今多次被評(píng)為“南山區(qū)優(yōu)秀教師”、“南山區(qū)優(yōu)秀班主任”；2003年被提名為深圳市優(yōu)秀班主任候選人；2006年榮獲“全國(guó)百名優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
課堂特色：讓語(yǔ)文課堂充滿陽(yáng)光，充滿人文關(guān)懷。讓學(xué)生在安全、放松的狀態(tài)中，平等、和諧地交流表達(dá)、主動(dòng)積極地探索思考。把課堂還給學(xué)生，讓孩子們用心靈去觸摸文字，使他們親近高雅，渴慕文學(xué)，涵養(yǎng)心靈，釋放才情，為孩子們的成長(zhǎng)構(gòu)建他們精神的家園。讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命擁有有溫度的高尚的靈魂。
心聲：“教育是為我們未知的世界培養(yǎng)人才”，盡管我沒(méi)有目盡千里的能力，但是我愿意站在深圳南山分校這個(gè)巨人的肩膀上，登高望遠(yuǎn)。我的目標(biāo)就是培養(yǎng)有個(gè)性有思想有創(chuàng)造力的孩子。教育不是批量生產(chǎn)，我希望自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，每一個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。尊重個(gè)性，尊重教育規(guī)律，不急功近利，這些都是我時(shí)刻提醒自己的。每個(gè)人的每一天都是唯一的，所以我不能讓孩子因?yàn)槲业男傅『瓦t鈍，錯(cuò)過(guò)了花期。
希望和各位同仁共勉，時(shí)刻履行自己職業(yè)的諾言，竭盡全力辦好我們理想的教育。
劉華老師的科學(xué)課堂學(xué)生積極主動(dòng)
劉華：我的課堂主角永遠(yuǎn)是學(xué)生
職務(wù)：北大附中深圳南山分校初中部科學(xué)教師
簡(jiǎn)歷：2006年至今多次被評(píng)為南山區(qū)優(yōu)秀教師，校優(yōu)秀教師。2008年講授的《氧氣和氧化》一課被國(guó)家教育部錄用為“教育部中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程”示范觀摩課。（詳見(jiàn)網(wǎng)站www.teacher.com.cn）多次承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，其中《簡(jiǎn)單機(jī)械》一課在南山區(qū)初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎(jiǎng)。2006年至今多篇教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文在省、市、區(qū)級(jí)比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。
課堂特色：和教師的講授相比，我始終堅(jiān)信學(xué)生自己的探索更加重要。于是，我總是課堂上的一個(gè)引領(lǐng)者，而主角永遠(yuǎn)是學(xué)生。無(wú)論是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還是思維訓(xùn)練，都會(huì)讓學(xué)生在不斷的探索中找到正確的方向。同時(shí)，我還不斷地鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，讓他們感受到，再大的困難，我都會(huì)和他們一起笑著解決。
心聲：我只想盡我所能，讓我的學(xué)生從我的課堂中汲取更多的精髓，漸漸學(xué)會(huì)從“學(xué)什么”轉(zhuǎn)變成“怎樣學(xué)”，從而做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。然而這一切，都要?dú)w功于北大附中先進(jìn)的教學(xué)理念的熏陶和感染。它不斷地激勵(lì)并提醒著自己，要前進(jìn)，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究。所以，我會(huì)為之努力，并不斷進(jìn)步！
方睿老師的英語(yǔ)課堂讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
方睿：把課堂還給學(xué)生，煥發(fā)學(xué)生激情
職務(wù)：北大附中深圳南山分校小學(xué)英語(yǔ)教師
簡(jiǎn)歷：畢業(yè)于東北師范大學(xué)。曾獲國(guó)家、市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀證書三十余個(gè)。曾帶領(lǐng)學(xué)生前往加拿大進(jìn)行為期5個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為迎接大運(yùn)會(huì)在深圳召開(kāi)，應(yīng)深圳市委對(duì)外宣傳辦委托，與深圳大學(xué)美國(guó)教育學(xué)博士共同主播錄制72集大型英語(yǔ)DVD教材《Hello,Shenzhen百萬(wàn)市民講英語(yǔ)》并出版發(fā)行。
課堂特色：有老師評(píng)價(jià)說(shuō)，課堂上的方睿老師仿若一個(gè)魔法師，能夠用她的一顰一笑深深地吸引學(xué)生。在本次課堂展示中，方老師的《At the school fair》一課設(shè)計(jì)得獨(dú)具匠心。既有學(xué)生自由討論，也有學(xué)生創(chuàng)造性的表演。在教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)中，她首先用一段非洲難民的錄像感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生同情心，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)案。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，解決學(xué)生的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)關(guān)鍵詞復(fù)述故事，加深對(duì)單詞的理解。緊接著創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生分為多個(gè)小組，自編自導(dǎo)自演英語(yǔ)劇，將所學(xué)的知識(shí)在情境中展現(xiàn)出來(lái)，在表演中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松愉快，有啟發(fā)、有展示體驗(yàn)也有合作探究，充分發(fā)揮四學(xué)六教的特色，把課堂還給學(xué)生。
心聲：我的英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是要學(xué)生在進(jìn)入國(guó)外環(huán)境時(shí)能夠自如地應(yīng)用。因此，創(chuàng)造情境教學(xué)就顯得很重要。在講授過(guò)程中把學(xué)習(xí)情境化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，從而獲得更深的體驗(yàn)和收獲。
