這個(gè)冬天，有點(diǎn)忙！——溫泉校區(qū)第?9期彩虹“萌”報(bào)
? ? ? ?古語(yǔ)云：“寒暑來(lái)往，秋冬收藏。”當(dāng)霜雪凋零盡最后的落葉，朔風(fēng)奏響了寒冬的序曲；當(dāng)碧空長(zhǎng)云雁去無(wú)痕，溪流靜湖秋水成冰。當(dāng)千山低眉臣服，萬(wàn)物于寒風(fēng)中沉默……此時(shí)，卻有一顆顆鉆研之心，一顆顆進(jìn)取心，一顆顆熱愛(ài)讀書(shū)之心，正用暖暖的微光，點(diǎn)亮冬日每一個(gè)寂寥的角落。
? ? ? ?親子演繪本·書(shū)香暖寒冬——溫泉校區(qū)第二屆親子繪本演出
? ? ? ?有書(shū)的冬天不會(huì)冷。因?yàn)闀?shū)中有文學(xué)旅途迷幻的陶醉。在迷蒙中，看見(jiàn)了古老滕王閣的幽然意境。“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”那是多少夢(mèng)鄉(xiāng)中最美的圖景，當(dāng)身心浸透其中，耳邊只剩下句句華麗的詩(shī)篇，哪里還有北風(fēng)呼嘯？哪里還有冰天雪地？
? ? ? ?為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展，鼓勵(lì)家庭廣泛參與閱讀活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)上閱讀，在繪本閱讀和表演中得到啟迪和快樂(lè)。為明溫泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)于2020年11月26日下午開(kāi)展了“書(shū)香童年·萌動(dòng)風(fēng)采”——一年級(jí)親子繪本劇表演活動(dòng)。舞臺(tái)上，孩子們用稚嫩的聲音、可愛(ài)的動(dòng)作和他們的爸爸媽媽，精彩地演繹了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的繪本故事。?表演中傳遞著濃濃的親情，這濃濃的親情流進(jìn)了觀眾的心里。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，周校長(zhǎng)還給大家分享了一個(gè)有趣又有意義的繪本故事，周校長(zhǎng)繪聲繪色地講述深深地吸引著現(xiàn)場(chǎng)的大觀眾和小觀眾。
? ? ? ? 星月相伴·彩夢(mèng)輕揚(yáng)——溫泉校區(qū)每周五“萌”寶夜讀
? ? ? ? 有人說(shuō)，創(chuàng)作來(lái)源于生活，來(lái)源于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)瞬間都會(huì)有靈感的出現(xiàn)。只有不斷地閱讀的積累，才會(huì)有靈感源源不絕地涌上。因此，貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)為明溫泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組的老師創(chuàng)辦了“追星逐月· 萌寶夜讀”的欄目，上周是四年級(jí)(4)班的王亦霏同學(xué)來(lái)分享她的作文。她用文字寫(xiě)下自己的所見(jiàn)、所思、所感、所悟，字里行間洋溢著童趣，展露稚嫩的文采。每周五的節(jié)目都會(huì)不同，大家記得來(lái)收聽(tīng)喲！
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? ? ? 妙筆生花·奇文共賞——溫泉校區(qū)“楊帆杯”作文大賽
? ? ? ?有書(shū)的冬天不會(huì)冷，從讀書(shū)的積累到下筆如有神，都是長(zhǎng)期積淀的過(guò)程。“咦，哥哥姐姐們?cè)谧鍪裁囱剑俊币荒昙?jí)小朋友驚訝的問(wèn)，我校“楊帆杯”征文大賽的帷幕伴著清脆的上課鈴徐徐開(kāi)啟。各年級(jí)小戰(zhàn)士們信心百倍地在自己的教室坐定，鄭重其事地在大賽專用作文紙上寫(xiě)下了自己的班級(jí)、姓名。他們或埋頭疾書(shū)或仰面冥想，寫(xiě)到精彩之處，嘴角不經(jīng)意間便流露出幾許笑意。經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的苦戰(zhàn)，孩兒們爭(zhēng)先恐后地將自己的得意之作交到老師手中。然后嘛，自然是全體語(yǔ)文老師認(rèn)真細(xì)致地評(píng)判，為了文章立意、謀篇布局、修辭手法……爭(zhēng)論不休。聽(tīng)說(shuō)這次大賽我校要選出幾十篇大作去參加整個(gè)為明的優(yōu)秀習(xí)作的角逐呢！
? ? ? ? 二三年級(jí)的小朋友也不甘示弱，小朋友能從閱讀到“悅讀”，不再把閱讀當(dāng)成任務(wù)，學(xué)校的語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展了“用‘萌’手繪出我們的童話夢(mèng)”主題活動(dòng)，同學(xué)們用自己的“萌”手在小練本上工整的書(shū)寫(xiě)出他們喜愛(ài)的文字并用五彩的畫(huà)筆配上相應(yīng)的圖畫(huà)。
? ? ? ?瞧，一年級(jí)的小豆包們?cè)谧鍪裁茨兀俊癶ú ?dié ??huā ??duǒ”，“哦，是蝴蝶、花朵！”一個(gè)小朋友高興的跳起來(lái)。在一年級(jí)老師們的精心布置下，教室變成了小朋友們的游樂(lè)場(chǎng)，在語(yǔ)文組老師的有序組織下，每位小朋友都玩得津津有味。一年級(jí)的小朋友們地歡聲笑語(yǔ)給整個(gè)校園增添了許多活力。一張張“拼音游考卡園”的評(píng)價(jià)單上，畫(huà)滿了可愛(ài)的小星星，這將成為小朋友們最美好的回憶。
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? ? ? ?匯報(bào)交流·碰撞思想——溫泉教師團(tuán)隊(duì)同赴修文四小語(yǔ)文教學(xué)研討?
? ? ? ?冬，一位可敬的師。它像保溫瓶一樣，冷面而熱心，默默地給了生命嚴(yán)峻的考驗(yàn)，篩選，淘汰，練就了多少不畏艱險(xiǎn)的強(qiáng)者。蕭瑟寒意中，語(yǔ)文組老師們?cè)隈R主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行參與式教研，這次教研以實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題為例，帶著課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行教研，有碰撞，有思考，達(dá)成共識(shí)，有總結(jié)、反思，從而讓老師們將所學(xué)知識(shí)和方法運(yùn)用于自己的教學(xué)工作中。
? ? ? ?接著11月11日，周立文副校長(zhǎng)帶領(lǐng)溫泉校區(qū)語(yǔ)文組的老師們，參加修文縣小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)。我校教師團(tuán)隊(duì)作為貴陽(yáng)市小語(yǔ)代表與修文四小的老師們進(jìn)行交流。羅茜老師承擔(dān)一年級(jí)《江南》字理識(shí)字展示課；沈佳老師進(jìn)行“醉美漢字 在字理中尋根”字源字理在識(shí)字教學(xué)中的實(shí)踐匯報(bào)微講座；周校長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言更是讓學(xué)習(xí)的老師們開(kāi)闊了教學(xué)眼界，接觸到更多更新的識(shí)字教學(xué)方法。橫豎撇捺的奇妙組合，告訴我們的，是祖先的生活習(xí)慣、生活方式；告訴我們的，是華夏民族幾千年來(lái)的發(fā)展演化；告訴我們的，更是做人的道理。通過(guò)這次活動(dòng)，希望大家能重視漢字，借助字理對(duì)漢字背后的傳統(tǒng)文化進(jìn)行解讀，既是一次尋根之旅，又是再造國(guó)民的文化自信的重要手段，更是新時(shí)代賦予我們語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命。
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? ? ? 酌盈劑虛·共同成長(zhǎng)——烏當(dāng)區(qū)“閱讀策略單元專題研討”入駐為明?
? ? ? ?為了能讓老師準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材閱讀策略的教學(xué)方向，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠有效落實(shí)，烏當(dāng)區(qū)五年級(jí)“閱讀策略單元專題研討”教研活動(dòng)于2020年11月26,在為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校溫泉校區(qū)階梯教室開(kāi)展。王丹老師執(zhí)教的課題是《我的“長(zhǎng)生果”》。王老師的課堂每次計(jì)時(shí)讀文目標(biāo)都很明確，孩子們通過(guò)自讀自悟、填寫(xiě)表格的形式來(lái)獲取知識(shí)。本校宋大印老師執(zhí)教的課題是《提高閱讀速度方法的實(shí)踐》。她的課堂突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，從而很好地實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)給予了青年教師寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓優(yōu)秀教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果分享給了大家，使每位參與者都能在活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
? ? ? ? 聚焦課堂·提升素養(yǎng)——溫泉小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)集體培訓(xùn)提升技能
? ? ? ? 正如托爾斯泰所說(shuō)：“人本是人，不必刻意做人，世本是世，無(wú)須精心處世。這也便是真正的為人處世了。”懷著勇氣和力量，在學(xué)習(xí)的海洋中劈波斬浪，然后奮力到達(dá)了某個(gè)高度，懷揣著激動(dòng)的心情，語(yǔ)文組老師來(lái)到樂(lè)灣國(guó)際小學(xué)參加為期兩天的“聚焦小學(xué)語(yǔ)文課堂，提升教師綜合素養(yǎng)”的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容精彩、形式多樣，通過(guò)同課異構(gòu)、評(píng)課沙龍、研討沙龍、專家專題講座等，使參訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力得到明顯提高。不僅增強(qiáng)了參訓(xùn)者的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，更促進(jìn)了教師在新課程教學(xué)改革中的積極探索，大膽實(shí)踐，為老師們的新課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師在自身專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，更能在自己的學(xué)校較好地發(fā)揮“領(lǐng)頭鷹”的作用。
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? ? ? ? 還記得年少時(shí)喜歡的一首歌叫《牛仔很忙》。這個(gè)冬天我卻想說(shuō)：“老師很忙。”然而，誰(shuí)都知道，若想如行云般翩然而來(lái)，又飄然而去，自由自在，就必須把握好生命中的點(diǎn)滴時(shí)間，親歷從水到霧，從有形到無(wú)形的蛻變！世人皆知，昨天、今天和明天，構(gòu)成了生活的紛繁、人生的多彩。身為師長(zhǎng)我們更要明白：今天是昨天的碩果，是明天的繁花！嗯……這個(gè)冬天有點(diǎn)忙！但為了自己、更為了孩子，忙并快樂(lè)著，值得！
