聚焦新課標(biāo) 對標(biāo)新教材 賦能新課堂——基于“三新”背景下為明新課堂的實踐探究
?????? 2024年8月27日，為幫助教師全面了解新修訂義務(wù)教育國家課程教材編寫理念及教學(xué)實施變化等，提升教師理解教材、使用教材的能力，幫助教師深入理解新課標(biāo)、新教材，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力與實踐能力，推動課堂教學(xué)改革。百年大計，教育為本；教育大計，教材為基。為明春天實驗小學(xué)開展了主題為——基于“三新”背景下為明新課堂的實踐探究培訓(xùn)。
?????? 本次培訓(xùn)，羅校從新教材到新課堂，從新學(xué)力到新要求，向老師們深入淺出地闡述課程方案、新課標(biāo)、新教材和新課堂之間的關(guān)系，也對老師們提出更高要求，希望老師們增強學(xué)習(xí)力，踐行為明新課堂標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課。
?????? 教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要依托，師欲善其教，必先研其材。新教材的修訂和使用，不僅是課程改革的重要內(nèi)容，更是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力舉措。羅校此次培訓(xùn)重點強調(diào)了教師在新課標(biāo)、新教材、新課堂兼容的背景下，如何開展教學(xué)活動，怎樣在教學(xué)中恰到好處的創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行單元設(shè)計、項目式學(xué)習(xí)，將新教材理念真正貫徹到課堂教學(xué)中，落實到學(xué)生核心素養(yǎng)上，貫穿到教師的個人成長中。
?????? 學(xué)校是教育的主陣地，高效課堂是提質(zhì)增效的落腳點。在新課堂板塊中，羅校帶領(lǐng)老師們理解為明新課堂的最本質(zhì)，思考培養(yǎng)什么樣的人？到底應(yīng)該在哪兒培養(yǎng)？怎么才能培養(yǎng)得好？如何評價是否培養(yǎng)好了？一系列問題引發(fā)老師們思考。為明新課堂要求老師們一堂好課要做到可觀、可評、可測；學(xué)生深度學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對學(xué)科素養(yǎng)的研究；目標(biāo)精準(zhǔn)，教師主導(dǎo)，學(xué)生自主，課堂實效，“準(zhǔn)、活、實”。
?????? 在培訓(xùn)會上，羅校深度解析了新教材的變化，她指出，新教材在內(nèi)容編排上更加注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，同時增加了許多與生活實際緊密聯(lián)系的例題和練習(xí)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。新課標(biāo)更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。她說，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。新教材和新課標(biāo)的實施，是教育改革的必然趨勢，也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
?????? 最后，羅校引導(dǎo)老師們從3211結(jié)構(gòu)化對今天學(xué)習(xí)進(jìn)行交流分享，老師們不僅結(jié)合學(xué)科，而且結(jié)合學(xué)情和班情，針對自己的收獲談感想和教學(xué)思考。羅校長結(jié)合具體的教學(xué)案例，給老師們詳細(xì)解答，提出了具體的實踐建議，這些建議為教師們提供了明確的教學(xué)方向和方法指導(dǎo)。老師們需要再次深入課標(biāo)學(xué)習(xí)，用新知武裝思想，用工具改進(jìn)教學(xué)！讓思想生長，讓方法落地，讓信念起航，讓改變看得見！
?????? 學(xué)之愈深，知之亦明，行之則遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)改變觀念，觀念改變行動。本次培訓(xùn)活動使老師們對新課標(biāo)、新教材和新課堂有了更全面的認(rèn)識，更為新學(xué)期的教育教學(xué)工作提供了有效的指引。未來，春天教育人將繼續(xù)以終為始，帶著使命走在核心素養(yǎng)教育教學(xué)改革的沃土上，默默耕耘，靜待花開！
