學部動態

? ? ? ? 幾番秋雨，寒意漸濃。窗外，幾株銀杏作別了九月溫煦的陽光，開始謀劃自己金子般的夢。云淡風輕最好，煙雨迷蒙也罷，為深入貫徹落實《義務教育語文課程標準》精神，準確把握統編教材習作教學方向，切實提高習作課堂教學質效，進一步提升語文老師的作文教學水平及學生的寫作能力。2019年10月29日，烏當區教研員胡翃、石一平老師及各兄弟學校三、四、五年級語文教師一行，應邀出席我校小學語文統編教材習作教學專題研討。

? ? ? ?上午8時30分，當我校語文組全體教師與聽評課教研員及友校教師一道落座體育館時，舞臺中央，迎接大家的是三年級4班全體小天使們純真的笑顏和好奇的目光。整齊的課桌前，率先登場的優秀青年教師趙娟，一邊微笑著向與會嘉賓、老師點頭致意，一邊輕聲引導孩子們靜息，一副胸有成竹地的模樣……

? ? ? ?上午9時整，第一堂習作單元精讀課文正式開講。“一身彩衣多美麗，紅嘴藍翅翠綠羽，耐心等得時機到，銜來魚兒吞肚里……在老師的引導下，孩子們從作者筆下的翠鳥，學習了觀察的方法，懂得了觀察是有目的、有計劃、有方向的進行。觀察是做任何事不可缺少的能力，一個人如能勤于觀察、善于觀察就能隨時發現問題，得到意想不到的收獲。

? ? ? ?接下來的時間屬于為明溫泉學校，另一位青年教師喻旭和501班求知若渴的花樣少年們。”主持人話音剛落，舞臺上，小班長清脆又不失嚴肅的嗓音便在體育館內飄揚開來，“題秋江獨釣圖 ??清 ?王士禎 ??起！”“題秋江獨釣圖 ??清 ?王士禎 ??一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。”課前三分鐘古詩背誦，這可是為明學子們的拿手好戲。

? ? ? ?“好了！各位同學，我們通過范文的賞析、熱烈的探討、以及對各種說明方法的回顧梳理，想必大家對自己最終確立的說明對象該如何下筆進行細致地描繪，已經了然于胸了吧！那么接下來就請拿出作文草稿本和筆，用一個說明事物的小片段，盡情展示你的才華吧！10分鐘、對10分鐘后停筆。像以往一樣，我們互評修改當堂進行。”

? ? ? ?不知不覺兩堂各具特色的作文展示課，就這么吞掉了時光。經過短暫的休整，上午10時45分，本次教研活動最為重要的環節正式啟動。烏當區教研員胡翃、石一平老師及各兄弟學校三、四、五年級語文教師，圍坐在一起，就我校趙老師、喻老師的課堂呈現，從教師的教、學生的學兩大方面切入，進行了深入而細致地點撥、指教。尤其兩位教研員，更是在對我校習作課課堂教學給予充分肯定同時，結合課標、新教材習作主題提出了極其中肯的建議。她們說：“習作與閱讀當雙線并行；首先我們要意識到，習作話題應強調與學生生活的聯系才能讓學生有話可說。范文賞析過程中要加強閱讀方法的遷移與運用，重視閱讀與習作的橫向聯系，方能最終體現新教材習作教學由讀引寫的編排原則。而在在習作訓練目標與要求上，則需體現層次性、發展性。重視培養學生搜集積累材料的方法，并逐步引導學生養成修改習作的習慣。”