溫泉校區(qū)?？懊取眻?bào) 第四期 作文選登
?????? 小編寄語(yǔ)： 閱讀是與大師的靈魂交談，寫(xiě)作是與自己的靈魂交談。
?????? 觀察生活的孩子，是充滿(mǎn)幸福的孩子。為什么呢？因?yàn)椋麄冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)身邊生活中各種各樣的美。孩子一旦有了這種觀察能力，如何再上一層樓呢？最好的方法，就是用文字記錄下來(lái)。久而久之，便會(huì)形成一套良性循環(huán)。
????? 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特…… 要知道，一個(gè)有寫(xiě)作習(xí)慣的孩子才會(huì)認(rèn)真思考。
盼
作者： 六年級(jí)1班 ??李青欣
指導(dǎo)老師：馬曉六
?????? 眾生皆在盼，盼擁有一雙鳥(niǎo)的翅膀；盼尋找一方轉(zhuǎn)機(jī)的天空；盼超越四季的長(zhǎng)度；盼落下一場(chǎng)感動(dòng)的淚雨；盼完成一次命運(yùn)的升華……
?????? 一次偶然的機(jī)遇，我得到了一把傘，傘是把太陽(yáng)傘，內(nèi)部全黑，外面是一個(gè)個(gè)拼接的色塊，舉起它，好似舉起了世界的萬(wàn)千色彩。我開(kāi)心極了，舉起它轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，暈了之后，撞上了身旁的桌角，這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。之后，我便想著讓天空早些放晴，好讓我牽著它出去。
?????? 可天上的神仙偏不讓我如意。一連三五天都是陰天或雨天，根本就沒(méi)機(jī)會(huì)出去。就在我心灰意冷之際。老天放晴了！我一下課就跑回家，跟媽媽說(shuō):”我去買(mǎi)兩個(gè)練習(xí)本。”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。望著我的眼睛，像是猜透了我的那點(diǎn)兒小心思，說(shuō)：“家里有。”我翻了翻柜子，本子樣樣齊全沖我翻著白眼，將唯一的借口扼殺。我垂著頭，任陽(yáng)光在我的桌面上悄然游動(dòng)，像是在引我出去，又像在嘲笑我的傻。我開(kāi)始祈求，讓明天也放晴吧！這次老天爺真聽(tīng)見(jiàn)了。第二天一早陽(yáng)光就把街道照得暖洋洋的！蟬也隨著炫目的光亮為我歡呼。我飛奔出去。陽(yáng)光均勻地撒在街道上，而那一塊小蔭涼卻仿佛上天給我的一片云，追隨著我，與我的愜意快樂(lè)，相視而笑！
?????? 那一刻，日子像撒滿(mǎn)街道的陽(yáng)光。我又開(kāi)始期盼一朵花，一雙夢(mèng)的翅膀，或者品一杯香茗，望盡天涯。輕輕地踮起腳尖，我發(fā)現(xiàn)盼是人生中的一縷縷馨香，是生命中的一片片楓葉。而我更期盼心中那棵絕美的香樟樹(shù)，永遠(yuǎn)吐露柔嫩的新芽......
?????? 指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：你善于觀察生活，用一顆豐富細(xì)膩的心捕捉生活中的精彩之處。在你的眼中，一切都在翩翩起舞，愿你的人生也能詩(shī)意盎然。文章語(yǔ)言豐富，顯示出你的才華橫溢；內(nèi)容新穎有趣，透露著你有一顆有趣的靈魂。
春天中的奮斗者
作者：六年級(jí)2班 印蕓瑤
指導(dǎo)老師：朱倩宜
?????? 古語(yǔ)有云；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生活中的快樂(lè)與難過(guò)都是真情的體現(xiàn)，這些可能包括抽獎(jiǎng)中大獎(jiǎng)，可能是被老師批評(píng)，可能是戰(zhàn)役工作者的奉獻(xiàn)……
?????? 在2020年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓來(lái)自中國(guó)五湖四海的醫(yī)護(hù)工作者們都相聚到了武漢。武漢，好像被按下了暫停鍵，武漢，正在進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗……
?????? 從每天不斷上升的數(shù)字，從電視中了解你們的經(jīng)歷，看見(jiàn)你們忙碌的身影，我的眼眶濕潤(rùn)了，這是感動(dòng)的淚水，是尊敬的愛(ài)。
?????? 你們頂著被感染的風(fēng)險(xiǎn)，去到了武漢，你們穿著厚重的防護(hù)服，戴著防護(hù)眼鏡就不顧一切的出發(fā)了。你們的辛苦，我們看在眼里，痛在心里。每天8小時(shí)不喝水，不能上廁所；沒(méi)時(shí)間休息，就躺在一個(gè)小過(guò)道上，放松一下；不能喝水，喝湯，不能熱乎的飯菜，這些都是日常。我心中無(wú)盡的感動(dòng)無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
?????? 街頭上的一位送外賣(mài)小哥為醫(yī)務(wù)人員每天送飯菜，并用攝像機(jī)記錄下武漢的每一刻，而他相機(jī)中有一張令所有人感動(dòng)的照片，那是一張他與口罩的合影，口罩是路人送的，看到這里，心中涌起一股暖流，是啊，這些自愿幫忙的“志愿者”多么偉大！
?????? 在我們的心中，你們不止是我的英雄，更是武漢乃至中國(guó)的英雄，是永遠(yuǎn)的英雄！
?????? 剛開(kāi)始，疫情在武漢擴(kuò)散，沒(méi)有人知道怎樣做，怎樣控制疫情，怎樣不被病毒感染，怎樣保護(hù)自己的身體，后來(lái)經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，醫(yī)護(hù)工作者的努力，才讓疫情得到了有效的控制。這是無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)工作者努力的結(jié)果，是同胞們的齊心協(xié)力。
????? 中國(guó)的強(qiáng)大，是疫情的完美詮釋?zhuān)瑴I水，是對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的致敬！
????? 這一幕幕如電影般在腦海中放映，他們無(wú)不刻畫(huà)著人們內(nèi)心的善良與偉大。
??????當(dāng)時(shí)光流逝，當(dāng)病毒不在，當(dāng)人們歡聚，當(dāng)車(chē)輛擁堵，當(dāng)江水訴說(shuō)，我們最應(yīng)該做的事就是記住這場(chǎng)疫情，記住逆行的英雄，記住足以讓我們感動(dòng)一輩子的溫暖。
????? 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這是中華兒女的強(qiáng)大，是中國(guó)的強(qiáng)大，在這年的春天中，奮斗者，我們永遠(yuǎn)銘記！
?????? 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：習(xí)作寫(xiě)法上可圈可點(diǎn)處頗多，最突出的有三點(diǎn)。一是構(gòu)思獨(dú)特，思路清。二是精選例證，點(diǎn)面結(jié)合。看到的是耄耋之年的老院士鐘南山、李蘭娟，還有風(fēng)華正茂的女醫(yī)生們。感受到的是:人間的美好，都是有人替你負(fù)重前行。成長(zhǎng)的是:有一天要接過(guò)歷史的接力棒，替他人負(fù)重前行。三是語(yǔ)言精煉，富有文采。
思念
作者：六年級(jí)3班 ?張憶憧
指導(dǎo)老師：宋大印
?????? 清幽的月光，總是與思念相連?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)”縷縷思緒，隨著皎皎月光蔓延心間，才下眉頭，卻上心上。是什么讓人望月而思？是那幽靜得讓人靜聽(tīng)心緒的環(huán)境嗎?是月兒那團(tuán)團(tuán)圓圓的美好形態(tài)嗎？也是，是吧······
?????? 夜，又如約而至地降臨了。月光，悄悄地輕輕地溢向大地!又到了回學(xué)校的時(shí)候，每次都會(huì)有絲絲不舍,幾分失望。但她，依然強(qiáng)忍著心中的淚水,安安靜靜地整理物品。家里，也是靜靜的，只聽(tīng)見(jiàn)墻上的鐘表發(fā)出“嘀嗒”的聲音，一秒秒，一分分，沒(méi)有停歇。天上，圓滿(mǎn)的明月；地上，不圓的分別!
到了學(xué)校，向著校門(mén)慢慢挪動(dòng)著沉重的步子。小小的身體,大大的書(shū)包，手中的行李箱，發(fā)出沉悶的聲音，一次次，撞擊她偽裝的堅(jiān)強(qiáng)。月光下，那單薄的小小的影子，與母親的影子漸去漸遠(yuǎn)，多希望月光把影子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)······可月兒戴上了面紗，隱藏了自己的情緒。
?????? 夜，深了。女孩的心，也漸漸深了。她躺在床上，思念著自己的媽媽?zhuān)穷^酸酸的；淚，決堤般涌了出來(lái)。枕頭，濕了；心，也濕了。她將自己蜷縮起來(lái)，包裹她的，不是暖暖的被子，而是，無(wú)盡的思念。睡著吧，快睡著吧！夢(mèng)中，會(huì)有母親的句句叮嚀，會(huì)觸摸到母親溫?zé)岬闹搁g······
????? 月光，很柔很柔，似母親的手，撫摸著女孩入睡?？桑瑩岵黄?，女孩皺起的眉間······
??????指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：離家的孩子，一次次分離，一段段相思。細(xì)膩的筆觸，真實(shí)的場(chǎng)景，讀來(lái)感人。孩子，分別的愁苦，會(huì)使得相聚更為甜美。學(xué)校，也是你的第二個(gè)家，擦干眼淚，校園的楊梅紅了；校園的花了，開(kāi)了；期待，你的笑顏，綻放！
懼怕中的敬愛(ài)
作者：六年級(jí)4班 趙瑞琪
指導(dǎo)老師：商娜
二年級(jí)的時(shí)候，班里來(lái)了一位古怪的老師。為什么說(shuō)她“古怪”呢？因?yàn)樗齼窗桶偷?，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不冒著滔天大火。
?????? 回憶曾經(jīng)的一年級(jí)，那時(shí)候的語(yǔ)文老師臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶著慈祥的笑容。當(dāng)我們?cè)谒恼n上大吵大鬧時(shí)，她從不罵我們，甚至我從來(lái)沒(méi)看到她生過(guò)一次氣。
?????? 但是現(xiàn)在呢？瞧！那位“古怪”的老師一推門(mén)便看到教室里雞飛狗跳的。她的火氣此刻是忍不住了，瞬間“蹭蹭蹭”地往頭上竄。她大聲咆哮：“你們?nèi)o我坐好！”我們頓時(shí)就傻了：老師不應(yīng)該很溫柔嗎？為什么她那么兇？見(jiàn)我們愣住，語(yǔ)文老師便抓起一把尺子，使勁往課桌上一抽，啪！猶如晴天霹靂，全班同學(xué)立馬閉上嘴，灰溜溜的回到自己的“窩”。嚴(yán)師手中尺，皮生屁上劈！我不禁嚇得揉了揉屁股，生怕她的下一抽落在我身上。
??????幾天之后，我們一臉聽(tīng)到那恐怖無(wú)比的腳步聲就緊張，我們的心就像門(mén)外的地面一樣“咯噔，咯噔”地響著。然后，一道我們這輩子都忘不掉的身影就會(huì)走向我們；然后，一張我們這輩子都不會(huì)忘記的嚴(yán)肅的臉就會(huì)出現(xiàn)在我眼前；然后，一句慣有的開(kāi)篇語(yǔ)就會(huì)響起：“同學(xué)們，請(qǐng)大家......”然后，我們的語(yǔ)文課堂沒(méi)有了吵鬧，剩下的都是井然有序的景象。
?????古怪老師其實(shí)很漂亮、很美。但我們多數(shù)只能看到她臉上的的一團(tuán)火，火焰覆蓋了面部，燃燒至全身......雖然我們懼怕她，但大家的成績(jī)就這樣莫名其妙地提升了。
?????教師評(píng)語(yǔ)：本文語(yǔ)言極具個(gè)人特色，輕松幽默之間，便將一個(gè)人物形象栩栩如生的放在讀者眼前。結(jié)尾處的反轉(zhuǎn)很巧妙的表達(dá)了真實(shí)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭，又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
感動(dòng)
作者’:六年級(jí)班5班 ?徐聖鈞
指導(dǎo)老師：商娜
這一件事，我一想到就會(huì)熱淚盈眶......
?????? 我清楚的記得那是一天的中午，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，可我的心情卻怎么也好不起來(lái)——扭到了腳的我一直坐在座位上，哪兒也不能去，任憑時(shí)間流去。我坐在座位上，期待著有人找我聊天，這樣我的心情可能會(huì)好一點(diǎn)，可是，等啊等啊，沒(méi)等到人，卻等到了上課鈴。我的臉頓時(shí)陰沉下來(lái)，心也涼到了極點(diǎn)，那節(jié)課我?guī)缀鯖](méi)怎么聽(tīng)，只有胡思亂想，看著扭傷的腳，心想：為什么它會(huì)扭傷呢？為什么不能像別人又蹦又跳、歡聲笑語(yǔ)呢？為什么......等啊等，終于又等到了響起下課鈴，我滿(mǎn)臉“哀怨”得癱坐在椅子上。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，一臉柔和的說(shuō)：“好點(diǎn)了嗎？等一下媽媽來(lái)接你回家。”我的心情像是坐云霄飛車(chē)一樣從谷底飛到了天空，那溜走的溫暖也一點(diǎn)點(diǎn)流回了心間。
?????? 媽媽來(lái)了，我的心又雀躍起來(lái)，但是到了樓下，她才驚呼：“哎呀！我壓根忘了電梯壞了，那要不我背你上去吧？”我想：媽媽也很累了，不要再為難她了吧。所以我故作堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)挥昧?，我跳臺(tái)階當(dāng)減肥吧?！笨墒钱?dāng)我跳到3樓時(shí)，我的腳又在隱隱作痛，我眉頭一鎖，媽媽趕緊趕來(lái)說(shuō)：“還是我背你吧！”說(shuō)完就馬上把我背到背上。爬啊爬啊，那回蕩在樓梯間的腳步聲一下一下敲在我心里，我緊貼著媽媽的背，試圖不去想不去聽(tīng)。終于，她把我背到了12樓。我看到她臉上的汗水把她的劉海粘住，臉也憋得通紅，一邊氣喘得厲害，一邊還跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“哎呀！你又變重了！”我知道她這是不想讓我看到她脆弱的一面，我不禁淚流滿(mǎn)面。
就是這天中午，一個(gè)母親感動(dòng)了一個(gè)淚如雨下的女孩......
?????? 教師評(píng)語(yǔ)：簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭引出了一件動(dòng)人的小事。生活中不乏感動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。小作者抓住了身邊一件平凡小事，寫(xiě)出了內(nèi)心的真情實(shí)感，特別能夠引起讀者的共鳴，讓人感同身受。整篇文章語(yǔ)言平實(shí)，卻字字敲心，對(duì)人物的刻畫(huà)也細(xì)致入微，是不可多得的走心佳作。
