架起心靈溝通的橋梁——朋輩互助小組心育委員活動總結
? ? ? ?時光嬗變，我們年歲見長；涉世愈深，壓力亦是接踵而至。2020經歷疫情的考驗，全新的學習方式、社交群體、生活環境讓我們一時之間無法適應，新一輪的壓力便紛至沓來。為了更好的幫助同學，貴陽為明國際學校決定在班委崗位中設立心理委員，成立朋輩互助小組。
? ? ? ?心育委員作為“學校—年級—班級”三級心理健康教育工作體系中關鍵的環節，是同學和老師之間的橋梁，心理危機事件的前沿哨兵，在心理健康知識傳播、心理健康活動組織、朋輩互助、危機預警等方面發揮著不可替代的作用。
? ? ? ?經過為期一個月的籌備，從同學個人自薦、班級同學推選、班主任老師及心理老師全面評估，每班推選出2-4名心理委員。
? ? ? ?12月10日，開展了第一次心育委員培訓會，培訓會上，心理老師對心育委員工作的任務、職責、意義、定位做了深入闡釋，德育主任提出希望心育委員盡快做好角色轉變，作為班級的心理健康工作的排頭兵，努力學習心理健康知識，積極開展心理健康宣傳活動，組織本班學生參加各種心理健康教育活動，并且嘗試運用班級晴雨表來協助老師了解班級的狀況。
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? ? ? ?本通過這樣的培訓，可以幫助心育委員明白自己的定位，提高自己的心理素養。心育委員是學校心理健康教育的窗口，培訓會結束后，各班心育委員均表示在日常學習生活中將積極關注同學的心理健康狀況，在工作中更加用心，更加溫情，使同學們愿意與心育委員傾訴，以便更好地為同學們服務。并及時向老師反映學生心理現狀。
? ? ? 12月25日，開展了第二次心育委員培訓會，本次培訓會以《自助、助人、互助——我們一起成長》為主題，我們通過討論為期兩周的工作，交流與總結工作中的問題與妙招。愛好自己的前提才有余力愛別人，在此次培訓會中，心理老師利用OH卡來帶領大家找自己，去進一步探索“我是誰？”通過《信任之旅》，來覺察自己與人的相處模式，從他人的角度了解“別人眼中的自己”。
? ? ? ?通過這樣的培訓，可以幫助心育委員明白自己的定位，提高自己的心理素養。心育委員是學校心理健康教育的抓手，本學期將舉辦若干次培訓，促進心育委員隊伍的建設。同時，培訓會的順利開展，也激發了心育委員開展工作的熱情，并為今后順利開展工作奠定了基礎。
