挫折教育 面對(duì)困難我能行 ——為明春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)年級(jí)體驗(yàn)活動(dòng)
?????? 在人生浩瀚的大海中，挫折是洶涌澎湃的海浪，拍打著生命之舟從起航到彼岸。生命之旅無(wú)坦途，挫折是每一個(gè)人要面對(duì)的問(wèn)題。無(wú)數(shù)的事例已經(jīng)證明，能否正確的對(duì)待挫折，將會(huì)影響一個(gè)人的人生之路。時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)提出越來(lái)越高的要求，未來(lái)世界的主人必須學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)才能生存，而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)只懂得某方面的知識(shí)還是不夠的，他們還要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，要充滿(mǎn)自信，有適應(yīng)社會(huì)和承受挫折的能力。
?????? 讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)面對(duì)挫折并戰(zhàn)勝挫折,培養(yǎng)孩子的一種耐挫折能力。它不僅包括吃苦教育、生存教育、社會(huì)教育、心理教育,也包括獨(dú)立、勇氣、意志及心理承受力等方面的培養(yǎng)。挫折教育的內(nèi)容是多方面的,它的目的不只是讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折,而是時(shí)時(shí)處處潛移默化,從各方面著手培養(yǎng)孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
?????? 為明春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)組組織學(xué)生于2022年3月30日進(jìn)行“挫折教育 面對(duì)困難我能行”的年級(jí)體驗(yàn)活動(dòng)。
??????年級(jí)體驗(yàn)活動(dòng)上，學(xué)生通過(guò)班主任老師的游戲引導(dǎo)、觀(guān)察圖片、故事解說(shuō)、自我反思，自我描述等方式來(lái)感受挫折，從而引導(dǎo)學(xué)生如何去面對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
