學(xué)部動態(tài)

?????? 小編寄語： 閱讀是與大師的靈魂交談，寫作是與自己的靈魂交談。

?????? 觀察生活的孩子，是充滿幸福的孩子。為什么呢？因?yàn)椋麄冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)身邊生活中各種各樣的美。孩子一旦有了這種觀察能力，如何再上一層樓呢？最好的方法，就是用文字記錄下來。久而久之，便會形成一套良性循環(huán)。

????? 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特…… 要知道，一個(gè)有寫作習(xí)慣的孩子才會認(rèn)真思考。

盼

作者： 六年級1班 ??李青欣

指導(dǎo)老師：馬曉六

?????? 眾生皆在盼，盼擁有一雙鳥的翅膀；盼尋找一方轉(zhuǎn)機(jī)的天空；盼超越四季的長度；盼落下一場感動的淚雨；盼完成一次命運(yùn)的升華……

?????? 一次偶然的機(jī)遇，我得到了一把傘，傘是把太陽傘，內(nèi)部全黑，外面是一個(gè)個(gè)拼接的色塊，舉起它，好似舉起了世界的萬千色彩。我開心極了，舉起它轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，暈了之后，撞上了身旁的桌角，這才反應(yīng)過來。之后，我便想著讓天空早些放晴，好讓我牽著它出去。

?????? 可天上的神仙偏不讓我如意。一連三五天都是陰天或雨天，根本就沒機(jī)會出去。就在我心灰意冷之際。老天放晴了！我一下課就跑回家，跟媽媽說:”我去買兩個(gè)練習(xí)本。”媽媽轉(zhuǎn)過身來。望著我的眼睛，像是猜透了我的那點(diǎn)兒小心思，說：“家里有。”我翻了翻柜子，本子樣樣齊全沖我翻著白眼，將唯一的借口扼殺。我垂著頭，任陽光在我的桌面上悄然游動，像是在引我出去，又像在嘲笑我的傻。我開始祈求，讓明天也放晴吧！這次老天爺真聽見了。第二天一早陽光就把街道照得暖洋洋的！蟬也隨著炫目的光亮為我歡呼。我飛奔出去。陽光均勻地撒在街道上，而那一塊小蔭涼卻仿佛上天給我的一片云，追隨著我，與我的愜意快樂，相視而笑！

?????? 那一刻，日子像撒滿街道的陽光。我又開始期盼一朵花，一雙夢的翅膀，或者品一杯香茗，望盡天涯。輕輕地踮起腳尖，我發(fā)現(xiàn)盼是人生中的一縷縷馨香，是生命中的一片片楓葉。而我更期盼心中那棵絕美的香樟樹，永遠(yuǎn)吐露柔嫩的新芽......

?????? 指導(dǎo)老師評語：你善于觀察生活，用一顆豐富細(xì)膩的心捕捉生活中的精彩之處。在你的眼中，一切都在翩翩起舞，愿你的人生也能詩意盎然。文章語言豐富，顯示出你的才華橫溢；內(nèi)容新穎有趣，透露著你有一顆有趣的靈魂。

春天中的奮斗者

作者：六年級2班 印蕓瑤

指導(dǎo)老師：朱倩宜

?????? 古語有云；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生活中的快樂與難過都是真情的體現(xiàn)，這些可能包括抽獎中大獎，可能是被老師批評，可能是戰(zhàn)役工作者的奉獻(xiàn)……

?????? 在2020年春天，一場突如其來的疫情，讓來自中國五湖四海的醫(yī)護(hù)工作者們都相聚到了武漢。武漢，好像被按下了暫停鍵，武漢，正在進(jìn)行一場無聲的戰(zhàn)斗……

?????? 從每天不斷上升的數(shù)字，從電視中了解你們的經(jīng)歷，看見你們忙碌的身影，我的眼眶濕潤了，這是感動的淚水，是尊敬的愛。

?????? 你們頂著被感染的風(fēng)險(xiǎn)，去到了武漢，你們穿著厚重的防護(hù)服，戴著防護(hù)眼鏡就不顧一切的出發(fā)了。你們的辛苦，我們看在眼里，痛在心里。每天8小時(shí)不喝水，不能上廁所；沒時(shí)間休息，就躺在一個(gè)小過道上，放松一下；不能喝水，喝湯，不能熱乎的飯菜，這些都是日常。我心中無盡的感動無法用言語表達(dá)。

?????? 街頭上的一位送外賣小哥為醫(yī)務(wù)人員每天送飯菜，并用攝像機(jī)記錄下武漢的每一刻，而他相機(jī)中有一張令所有人感動的照片，那是一張他與口罩的合影，口罩是路人送的，看到這里，心中涌起一股暖流，是啊，這些自愿幫忙的“志愿者”多么偉大！

?????? 在我們的心中，你們不止是我的英雄，更是武漢乃至中國的英雄，是永遠(yuǎn)的英雄！

?????? 剛開始，疫情在武漢擴(kuò)散，沒有人知道怎樣做，怎樣控制疫情，怎樣不被病毒感染，怎樣保護(hù)自己的身體，后來經(jīng)過專家的指導(dǎo)，醫(yī)護(hù)工作者的努力，才讓疫情得到了有效的控制。這是無數(shù)醫(yī)護(hù)工作者努力的結(jié)果，是同胞們的齊心協(xié)力。

????? 中國的強(qiáng)大，是疫情的完美詮釋，淚水，是對醫(yī)護(hù)工作者的致敬！

????? 這一幕幕如電影般在腦海中放映，他們無不刻畫著人們內(nèi)心的善良與偉大。

??????當(dāng)時(shí)光流逝，當(dāng)病毒不在，當(dāng)人們歡聚，當(dāng)車輛擁堵，當(dāng)江水訴說，我們最應(yīng)該做的事就是記住這場疫情，記住逆行的英雄，記住足以讓我們感動一輩子的溫暖。

????? 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這是中華兒女的強(qiáng)大，是中國的強(qiáng)大，在這年的春天中，奮斗者，我們永遠(yuǎn)銘記！

?????? 指導(dǎo)教師評語：習(xí)作寫法上可圈可點(diǎn)處頗多，最突出的有三點(diǎn)。一是構(gòu)思獨(dú)特，思路清。二是精選例證，點(diǎn)面結(jié)合。看到的是耄耋之年的老院士鐘南山、李蘭娟，還有風(fēng)華正茂的女醫(yī)生們。感受到的是:人間的美好，都是有人替你負(fù)重前行。成長的是:有一天要接過歷史的接力棒，替他人負(fù)重前行。三是語言精煉，富有文采。

思念

作者：六年級3班 ?張憶憧

指導(dǎo)老師：宋大印

?????? 清幽的月光，總是與思念相連。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“但愿人長久，千里共嬋娟”“今夜月明人盡望,不知秋思落誰”縷縷思緒，隨著皎皎月光蔓延心間，才下眉頭，卻上心上。是什么讓人望月而思？是那幽靜得讓人靜聽心緒的環(huán)境嗎?是月兒那團(tuán)團(tuán)圓圓的美好形態(tài)嗎？也是，是吧······

?????? 夜，又如約而至地降臨了。月光，悄悄地輕輕地溢向大地!又到了回學(xué)校的時(shí)候，每次都會有絲絲不舍,幾分失望。但她，依然強(qiáng)忍著心中的淚水,安安靜靜地整理物品。家里，也是靜靜的，只聽見墻上的鐘表發(fā)出“嘀嗒”的聲音，一秒秒，一分分，沒有停歇。天上，圓滿的明月；地上，不圓的分別!
到了學(xué)校，向著校門慢慢挪動著沉重的步子。小小的身體,大大的書包，手中的行李箱，發(fā)出沉悶的聲音，一次次，撞擊她偽裝的堅(jiān)強(qiáng)。月光下，那單薄的小小的影子，與母親的影子漸去漸遠(yuǎn)，多希望月光把影子拉長再拉長······可月兒戴上了面紗，隱藏了自己的情緒。

?????? 夜，深了。女孩的心，也漸漸深了。她躺在床上，思念著自己的媽媽，鼻頭酸酸的；淚，決堤般涌了出來。枕頭，濕了；心，也濕了。她將自己蜷縮起來，包裹她的，不是暖暖的被子，而是，無盡的思念。睡著吧，快睡著吧！夢中，會有母親的句句叮嚀，會觸摸到母親溫?zé)岬闹搁g······

????? 月光，很柔很柔，似母親的手，撫摸著女孩入睡。可，撫不平，女孩皺起的眉間······

??????指導(dǎo)老師評語：離家的孩子，一次次分離，一段段相思。細(xì)膩的筆觸，真實(shí)的場景，讀來感人。孩子，分別的愁苦，會使得相聚更為甜美。學(xué)校，也是你的第二個(gè)家，擦干眼淚，校園的楊梅紅了；校園的花了，開了；期待，你的笑顏，綻放！

懼怕中的敬愛

作者：六年級4班 趙瑞琪

指導(dǎo)老師：商娜

二年級的時(shí)候，班里來了一位古怪的老師。為什么說她“古怪”呢？因?yàn)樗齼窗桶偷模樕蠠o時(shí)無刻不冒著滔天大火。

?????? 回憶曾經(jīng)的一年級，那時(shí)候的語文老師臉上無時(shí)無刻不帶著慈祥的笑容。當(dāng)我們在她的課上大吵大鬧時(shí)，她從不罵我們，甚至我從來沒看到她生過一次氣。

?????? 但是現(xiàn)在呢？瞧！那位“古怪”的老師一推門便看到教室里雞飛狗跳的。她的火氣此刻是忍不住了，瞬間“蹭蹭蹭”地往頭上竄。她大聲咆哮：“你們?nèi)o我坐好！”我們頓時(shí)就傻了：老師不應(yīng)該很溫柔嗎？為什么她那么兇？見我們愣住，語文老師便抓起一把尺子，使勁往課桌上一抽，啪！猶如晴天霹靂，全班同學(xué)立馬閉上嘴，灰溜溜的回到自己的“窩”。嚴(yán)師手中尺，皮生屁上劈！我不禁嚇得揉了揉屁股，生怕她的下一抽落在我身上。

??????幾天之后，我們一臉聽到那恐怖無比的腳步聲就緊張，我們的心就像門外的地面一樣“咯噔，咯噔”地響著。然后，一道我們這輩子都忘不掉的身影就會走向我們；然后，一張我們這輩子都不會忘記的嚴(yán)肅的臉就會出現(xiàn)在我眼前；然后，一句慣有的開篇語就會響起：“同學(xué)們，請大家......”然后，我們的語文課堂沒有了吵鬧，剩下的都是井然有序的景象。

?????古怪老師其實(shí)很漂亮、很美。但我們多數(shù)只能看到她臉上的的一團(tuán)火，火焰覆蓋了面部，燃燒至全身......雖然我們懼怕她，但大家的成績就這樣莫名其妙地提升了。

?????教師評語：本文語言極具個(gè)人特色，輕松幽默之間，便將一個(gè)人物形象栩栩如生的放在讀者眼前。結(jié)尾處的反轉(zhuǎn)很巧妙的表達(dá)了真實(shí)情感，既照應(yīng)開頭，又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

感動

作者’:六年級班5班 ?徐聖鈞

指導(dǎo)老師：商娜

這一件事，我一想到就會熱淚盈眶......

?????? 我清楚的記得那是一天的中午，晴空萬里，陽光明媚，可我的心情卻怎么也好不起來——扭到了腳的我一直坐在座位上，哪兒也不能去，任憑時(shí)間流去。我坐在座位上，期待著有人找我聊天，這樣我的心情可能會好一點(diǎn)，可是，等啊等啊，沒等到人，卻等到了上課鈴。我的臉頓時(shí)陰沉下來，心也涼到了極點(diǎn)，那節(jié)課我?guī)缀鯖]怎么聽，只有胡思亂想，看著扭傷的腳，心想：為什么它會扭傷呢？為什么不能像別人又蹦又跳、歡聲笑語呢？為什么......等啊等，終于又等到了響起下課鈴，我滿臉“哀怨”得癱坐在椅子上。這時(shí)，老師走過來，一臉柔和的說：“好點(diǎn)了嗎？等一下媽媽來接你回家。”我的心情像是坐云霄飛車一樣從谷底飛到了天空，那溜走的溫暖也一點(diǎn)點(diǎn)流回了心間。

?????? 媽媽來了，我的心又雀躍起來，但是到了樓下，她才驚呼：“哎呀！我壓根忘了電梯壞了，那要不我背你上去吧？”我想：媽媽也很累了，不要再為難她了吧。所以我故作堅(jiān)強(qiáng)地說：“媽媽，不用了，我跳臺階當(dāng)減肥吧。”可是當(dāng)我跳到3樓時(shí)，我的腳又在隱隱作痛，我眉頭一鎖，媽媽趕緊趕來說：“還是我背你吧！”說完就馬上把我背到背上。爬啊爬啊，那回蕩在樓梯間的腳步聲一下一下敲在我心里，我緊貼著媽媽的背，試圖不去想不去聽。終于，她把我背到了12樓。我看到她臉上的汗水把她的劉海粘住，臉也憋得通紅，一邊氣喘得厲害，一邊還跟我開玩笑說：“哎呀！你又變重了！”我知道她這是不想讓我看到她脆弱的一面，我不禁淚流滿面。

就是這天中午，一個(gè)母親感動了一個(gè)淚如雨下的女孩......

?????? 教師評語：簡潔的開頭引出了一件動人的小事。生活中不乏感動點(diǎn)點(diǎn)，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。小作者抓住了身邊一件平凡小事，寫出了內(nèi)心的真情實(shí)感，特別能夠引起讀者的共鳴，讓人感同身受。整篇文章語言平實(shí)，卻字字敲心，對人物的刻畫也細(xì)致入微，是不可多得的走心佳作。

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