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聚焦新課標對標新教材賦能新課堂——基于“三新”背景下為明新課堂的實踐探究

?????? 2024年8月27日，為幫助教師全面了解新修訂義務教育國家課程教材編寫理念及教學實施變化等，提升教師理解教材、使用教材的能力，幫助教師深入理解新課標、新教材，提升教學質量，培養教師的創新能力與實踐能力，推動課堂教學改革。百年大計，教育為本；教育大計，教材為基。為明春天實驗小學開展了主題為——基于“三新”背景下為明新課堂的實踐探究培訓。

?????? 本次培訓，羅校從新教材到新課堂，從新學力到新要求，向老師們深入淺出地闡述課程方案、新課標、新教材和新課堂之間的關系，也對老師們提出更高要求，希望老師們增強學習力，踐行為明新課堂標準，上好每一堂課。

?????? 教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要依托，師欲善其教，必先研其材。新教材的修訂和使用，不僅是課程改革的重要內容，更是推進素質教育、促進學生全面發展的有力舉措。羅校此次培訓重點強調了教師在新課標、新教材、新課堂兼容的背景下，如何開展教學活動，怎樣在教學中恰到好處的創設情境、進行單元設計、項目式學習，將新教材理念真正貫徹到課堂教學中，落實到學生核心素養上，貫穿到教師的個人成長中。

?????? 學校是教育的主陣地，高效課堂是提質增效的落腳點。在新課堂板塊中，羅校帶領老師們理解為明新課堂的最本質，思考培養什么樣的人？到底應該在哪兒培養？怎么才能培養得好？如何評價是否培養好了？一系列問題引發老師們思考。為明新課堂要求老師們一堂好課要做到可觀、可評、可測；學生深度學習，體現對學科素養的研究；目標精準，教師主導，學生自主，課堂實效，“準、活、實”。

?????? 在培訓會上，羅校深度解析了新教材的變化，她指出，新教材在內容編排上更加注重知識的系統性和連貫性，同時增加了許多與生活實際緊密聯系的例題和練習題，旨在培養學生的數學應用能力和解決實際問題的能力。新課標更加強調學生的主體地位，要求教師在教學過程中注重啟發式教學，激發學生的學習興趣和主動性。她說，數學作為基礎教育的重要學科，對于培養學生的邏輯思維和創新能力具有不可替代的作用。新教材和新課標的實施，是教育改革的必然趨勢，也是提高小學數學教學質量的重要舉措。

?????? 最后，羅校引導老師們從3211結構化對今天學習進行交流分享，老師們不僅結合學科，而且結合學情和班情，針對自己的收獲談感想和教學思考。羅校長結合具體的教學案例，給老師們詳細解答，提出了具體的實踐建議，這些建議為教師們提供了明確的教學方向和方法指導。老師們需要再次深入課標學習，用新知武裝思想，用工具改進教學！讓思想生長，讓方法落地，讓信念起航，讓改變看得見！