春天里的書香 前行中的陪伴
?????? 讀書就是一種心靈的“旅行”。在這美妙的旅程中，為明春天實驗小學(xué)的孩子們很幸運有老師相伴左右。師生共讀，拉開了此次閱讀活動的序幕。
???????2022年10月24日，為明春天實驗小學(xué)“整本書閱讀”活動在各班級教室順利開展！課前，老師們對整本書閱讀的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路認(rèn)真?zhèn)湔n，明確了努力的方向。“整本書閱讀”課程內(nèi)容精彩紛呈，有故事內(nèi)容的重溫、有聲情并茂的美文朗誦、有關(guān)于人物性格和精彩片斷的品析、有讀書后的感想、體會。老師借助讀書推薦詞等多種形式，激發(fā)了學(xué)生對整本書的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。
??????本次“整本書閱讀”為今后的語文教學(xué)打開了一扇窗。相信老師們會帶著 “良方”，開啟學(xué)生整本書閱讀興趣，揚起閱讀的風(fēng)帆，駛向知識的彼岸。
??????? 最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華，為積極主動落實“雙減”政策,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀品味和人文素養(yǎng)，打造“海量閱讀”的教學(xué)特色。在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，我校各個班級堅持豐富多彩，形式多樣的整本書閱讀活動。希望不斷形成愛讀書、讀好書、善讀書的校園文化風(fēng)尚。
?????? 讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；在《童年》中，作者高爾基成功刻畫了許多栩栩如生的人物形象。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們利用各種導(dǎo)圖形式精心繪制思維導(dǎo)圖，展示自己閱讀中的思維過程。這樣的閱讀方式，學(xué)生喜聞樂見，不僅激發(fā)了閱讀興趣，還提升整本書閱讀的質(zhì)量。
?????? 葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“讀整本的書，不僅可以練習(xí)精讀、速讀，有利于養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣；還可以進行各種文學(xué)知識與文體閱讀的訓(xùn)練；學(xué)生閱讀的心理會更加專一，閱讀效果也會更好。它可以收一石多鳥之效。”
????? 通過一個學(xué)期“整本書閱讀”課程的學(xué)習(xí)，孩子們收獲滿滿。在課堂上，孩子們靜下心來，認(rèn)真閱讀一段文字，記錄一段感言。體會內(nèi)容的精彩，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。每一次的學(xué)習(xí)，都在不斷積累好詞佳句，學(xué)習(xí)寫作方法，提升閱讀理解能力！孩子們在書籍上勾勾畫畫，寫了很多批注，這就是努力的痕跡，這就是進步的點滴。同時還欣喜地看到，不愛看書的孩子也加入到了閱讀的隊伍中，手捧書籍，爭著發(fā)言，變得更加自信，表達(dá)越來越好！春天的校園里，處處是閱讀的身影，處處是芬芳的書香！
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???????在課程的學(xué)習(xí)中，語文老師們還保持與家長良好的溝通。每個星期，老師們都會向家長們反饋孩子們的閱讀學(xué)習(xí)情況，讓家長看到孩子一點一滴的進步，看到孩子因為閱讀而變得更加優(yōu)秀。老師們的認(rèn)真教學(xué)，孩子們的積極閱讀，贏得了家長們的滿意和盛贊！
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????? 童年有書籍，未來有夢想。閱讀為孩子們的童年續(xù)寫甘甜的回味，春天的“整本書閱讀”還在繼續(xù)，讓閱讀伴隨孩子們在成長的道路上越走越遠(yuǎn)！
