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為明新課堂展風采，賽課融堂清促成長 ——記2021—2022學年第二學期“青藍工程”藍方骨干教師優質課大賽

???????為更好地發揮骨干教師的引領和示范作用，促進我校新教師專業化成長。根據羅校對教育科研工作的部署及要求，2022年6月初至6月10日由教科研統籌安排，開展了“青藍工程”骨干教師優質課大賽。本次賽課由楊朔、沈利、王麗云、張紅梅、楊雪融、賀沛玲、金梅、盧美、羅忠德、龔思英等藍方骨干老師進行了優質課展示。

?????? 6月初，英語組楊朔老師執教的《where is my car?》;沈利老師執教《my clothes lesson 4Clothes for summer》;王麗云老師執教《shopping part B let’s talk》參加了這次比賽。賽課的三位英語老師都進行了精心準備，在教學過程中呈現出精心構思的課堂設計。創新開展課堂實驗，教學素材豐富貼切，課堂教學生動有趣。她們用飽滿的熱情、流利的英語，再配以精美的PPT課件，充分展示各自獨特的教學風格、詮釋著魅力課堂成為本次活動的亮點。堂練堂清、課堂提問精心設計，充分激發學生的學習熱情，給足學生自主學習、合作探究的時間與空間。真正做到以學生為主、以學生學習為主、以關注學生課堂質效為主。在教學中挖掘文本的內涵、找準學生的“趣點”，呈現出充滿生命活力的課堂的同時，充分展示了老師扎實的英語教學基本功。

???????6月7日，上午第2節是由語文組的張紅梅老師執教的《要是你在野外迷了路》。張老師的課堂語言親切，張紅梅老師在201班授課，開課以孩子們感興趣的話題切入，在學生的交流中引出課題，激發了學生的學習積極性。下午第1節，語文組楊雪融老師在102班執教《咕咚》。楊老師課堂氛圍活躍，富有童趣，楊老師上課伊始，用游戲熱身，讓孩子們模仿聲音，開心地讀嘰嘰、呱呱等象聲詞，孩子們讀得很開心，這樣一下子調動了全部孩子參與課堂的積極性。在這開心的讀象聲詞游戲中，孩子們在輕松愉悅的游戲中掌握了知識點“象聲詞”，也知道了通過認讀這幾個形聲字的方法認讀了“咕咚”。

????? 6月9日，第一節由數學組賀沛玲老師執教《解決問題的策略》，賀老師由舊知充分啟發學生，引入轉化的思想，教授循循善誘，課堂活潑有趣，學生聽的津津有味，參與度高，充分發揮了學生的主動性。課堂思路清晰，環節緊湊，邏輯性強，重難點突出。第二節數學組金梅老師在302班執教《算24點》算24點”是一次以玩撲克為載體的數學活動。由課前三分鐘演講的同學講解與撲克牌有關的知識以及撲克牌可以玩哪些游戲來引入新課，充分地調動了學生“算24點”的積極性。上課過程中金老師核心問題布置明確具體，建立“算24點”的基礎模型，鼓勵孩子質疑與互動，金老師的評價語言客觀，親切，具體。學生能踴躍展示自己的算法，觀點明確，表述清楚。第三節由數學組盧梅老師帶來《認識年月日》識年月日”，以謎語猜猜猜的游戲導入，導入與內容密切相關，充分調動了學生的積極性，上課過程中盧老師充分體現了教師的主導性，學生的自主性。經過學生獨立思考—小組討論—小組展示—生生（師生）補充—得出結論—方法鞏固（拍拍手，數拳頭，跺跺腳，口訣等技巧）。整個課堂思路清晰，環節緊湊，循循善誘，課堂的生成性好，學生參與度高，認真傾聽，討論積極，互幫互學。

???????6月10日上午第3節由藝體組羅忠德老師執教《掀起你的蓋頭來》。以“奇妙的音樂之旅”為主題導入，通過已學歌曲《娃哈哈》的演唱，體驗其音樂的地域性風格，導入課題。充分調動了學生的積極性，環節清晰，層次分明，循序漸進。從常規練聲開始到對作品結構的分析，明確作品的重難點，引導學生逐個解決。在對作品有初步的感性認知到理性的客觀認知再次把情感的體驗建立在對作品的理性認知上。實踐中去體驗音樂的情感與風格特點。上課過程中羅老師充分體現了教師的主導性，學生的自主性，學生參與度高，認真傾聽。接著由龔思英老師師執教《葉子上的小血管》。借圖片展示進行直觀性教學導入，引導學生通過觀察與觸摸更加直觀了解葉子的特點。引導過程教師引導語言豐富，并提供給孩子語言表達能力的機會，教學過程循序漸進，循循善誘，教學重難點突出，板書美觀，教師的主導性與孩子們的主體性得到充分發揮。