學部動態

??????? 在集團提升執行力的重點工作中，鞏固高效課堂，重點抓手是“三清”，而要抓實“三清”，“堂清”是高效課堂的收關環節，堂清的質量基本代表課堂的質效。

???????堂清，是學校、教師了解課堂授課效果的一種手段，其要求是絕大多數學生要在課堂上實現學習目標，完成本堂課設定的學習任務。

?????? 我們一起來看看溫泉校區的英語課堂中的堂清環節是如何設置的吧！

課例一：

????? 課題是PEP五下 Unit 5 Whose dog is it?通過讓學生聽并提出適應性問題，學生通過圖片提示可以回答出相關動物，從而引出后面的文本人物角色。學生通過白板上和自己練習單上的魚骨圖，可以進行故事復述。本節課教師使用的檢測學生學習效果的手段是口頭復述。

課例二：

?????? 課題是?PEP五下?U6?Work?quietly!?Part?B?Let's?talk?&?let's?try

?????? 學生在完成第一個對話后，對圖書館的規則進行總結，并針對規則進行擴充。在擴充語言的基礎上，完成對話的遷移和運用。

?????? 學生通過圖書館和美術教室規則的鋪墊，學生能自主歸納餐廳和校內其他場合規則。并為情感態度升華做好鋪墊。

????? 學生通過學習規則句型鋪墊，進行小組合作完成自選校內其他場合進行規則制定，完成POSTER,讓學生體會到人生處處有規則，不同的地方有不同的規則，無規矩不成方圓。本節課教師使用的檢測學生學習效果的手段是小組活動。

課例三：

????? 課題是四年級下PEP?Unit6?shopping ??Part?B?Let's?talk，通過創設自然真實的情景，讓學生在情景中合理運用所學詞匯，培養學生的綜合語言運用能力。并且通過活動教育學生根據自己的經濟狀況進行合理的消費，養成合理購物的習慣。創設真實的生活化情景，使學生在一種自然真實的情景中體會語言、掌握語言和運用語言，通過活動將課堂所學運用到生活場景中。本節課教師使用的檢測學生學習效果的手段是小組活動。

課例四：

?????? PEP4B?Unit5?My?clothes??Lesson?4?Clothes?for?summer?camp

????? 這節課在三篇文章的基礎下，幫助學生在遷移的語境中，根據自己的生活經驗及語言知識儲備，進行創造性地運用所學語言，交流兩種不同天氣情況下自己的服裝選擇。幫助學生從課本走向現實生活。引導學生超越語篇聯系實際社會生活，培養學生在真實情景中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創新。本節課教師使用的檢測學生學習效果的手段是任務展示以及小練筆。

課例五：

?????? PEP 5B?Unit6?Work?quietly?Lesson1?A?usual?day，通過show?time，各組展示小組合作Poster?成果，和學生一起思考John的一天時間利用是否正確，此處通過POSTER的描述，滲透學科育人，正確的時間做正確的事情。幫助學生從課本走向現實生活。引導學生超越語篇聯系實際社會生活，培養學生在真實情景中運用語言和文

??????化知識解決實際問題的能力，推動遷移創新。本節課教師使用的檢測學生學習效果的手段是任務展示以及小組合作，激發學生的自主性，體現小組學習。

????? 溫泉校區一直以來認真貫徹集團要求，嚴格落實教學“三清”（堂清、日清、周清），而其中的“堂清”，就是將每堂課的教學目標實際達成。我校英語組老師們在課堂上以“堂清”為抓手，檢驗老師所教，學生所學，以扎扎實實的堂清工作，踐行了學校“以‘堂清為抓手的課堂質效提升”方針。繼續以務實的作風、良好的狀態和強大的執行力，落實集團戰略，創造新的輝煌！