學部動態

???????演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以有聲語言為主要手段，以體態語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。誰不想伶牙俐齒、能言善變？誰不想舌戰群儒、大展雄才？誰不想幽默風趣、討人喜歡？一人之辯，方能重于九鼎之寶；三寸之舌，亦可強于百萬雄獅。

???????縱觀古今中外，社會的文明和進步，人際交往的頻繁和擴大，口才藝術實際上已成為一個人成功的重要條件。講臺上的口若懸河，辯論場上的獨領風騷，應聘場上的隨機應變；交際場上的運籌帷幄，無不體現著口才的重要性。大文豪雨果曾今就說過“語言就是力量。”學校本著“提升語言表達技能，增強口才交際能力”的宗旨，給全體師生搭建了一個學習、交流和實踐的舞臺，一起努力，一起進步，一起成長！

???????在全體師生的共同期待中，我們迎來了“演講與演說”第3期培訓。

?????? “詩歌般的詩情畫意，主持般的字正腔圓，朗誦般的聲情并茂……”是演講的魅力。12月2日下午，著名主持人、省演講協會副會長——沁園老師為我們帶來了一場有趣的、有益的演講口才培訓?；顒又校蠋焸冋J真學習，積極互動。沁園老師幽默活潑的一場演說，讓老師們把“演講”放進了心里。

???????緊接著，12月3日周五下午，聶蕓老師又為孩子們帶來了一場精彩的演講培訓，通過培訓，孩子們都有了很多收獲。以前我們覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現在我明白其實并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現。

????????? 演講人的聲調語氣，眼神和態度所包含的雄辯能力，比字句的選擇還有力量，1條信息的表達＝7%的文字＋38%的有聲語言＋55%的非語言行為，而人的感覺印象＝眼（77%）＋耳（14%）＋其他（9%），這也就說明了態勢語的重要性。所以在本次活動中，聶老師還給孩子們詳細地介紹了演講中的態勢語。

???????除此之外，通過聶老師的課堂，我們還了解到演講課是一門實踐課，如果是只講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果，敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中?；顒又?，聶老師不斷地引導和鼓勵孩子們，給了孩子們更多的展示空間。

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???????也許，學生們的聲音還很稚嫩，學生們的身影還很單薄，學生們的技巧還不夠嫻熟，但是，他們的語言表達能力以及勇氣通過這一活動，得到了鍛煉和提升。

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